无论是小（xiǎo）学（xué）中学（xué）还是（shì）大学，雕塑都是校（xiào）园景观中不可或缺（quē）的（de）一部分，而（ér）且校（xiào）园雕塑还兼具教育的（de）意义。因此在（zài）赣州（zhōu）校园雕塑设（shè）计时（shí）要把握原则。一般来说校园雕塑设计主要有四大原（yuán）则。

一、创新性原则（zé）

校园雕塑应不拘传统、不断创新（xīn）.只有在（zài）鲜活的环境中，学生（shēng）们（men）才（cái）能德智（zhì）体（tǐ）美等（děng）各方面均（jun1）衡地发展，古板（bǎn）、死气沉沉的环境中只会（huì）让人思维迟（chí）钝（dùn）、压抑窒息.人创（chuàng）造（zào）环（huán）境，环境塑造（zào）人，只有不断（duàn）创新，才能充（chōng）分发（fā）挥功能雕塑寓教于乐的（de）美（měi）育作用，用富有创意和时代气息、巧妙（miào）构思、精（jīng）心（xīn）设计、千姿百态的雕塑（sù）来装点中小（xiǎo）学生（shēng）们知识的（de）乐园。

二、空（kōng）间性原则（zé）

校园雕塑的空（kōng）间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的（de）公共空间要小得多。所以这（zhè）一特定校（xiào）园环境雕塑的体量、尺度都不宜（yí）过大，数量也应适宜（yí），并且要（yào）与所（suǒ）在的（de）具体（tǐ）环（huán）境（jìng）相协调，可以（yǐ）选择与校园环境相适宜的绿色植物作为（wéi）元素（sù）进（jìn）行（háng）排列组合，利用（yòng）植物的季节性搭配色彩;也可以（yǐ）利用原有地形、地（dì）貌进（jìn）行（háng）创作（zuò），营造宜（yí）人（rén）而富（fù）有新意的校园空间环境（jìng）.

三、以人（rén）为（wéi）本原则

艺术设（shè）计的（de）语（yǔ）言（yán）可以和各个年龄（líng）、各种文（wén）化背景的人们进行无声的对（duì）话（huà），成（chéng）功地雕塑作品能够让老师和学生在课余自然而然地以雕塑（sù）为中（zhōng）心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增（zēng）强（qiáng）体（tǐ）质（zhì）。此外（wài），生（shēng）态化理念也是校园雕塑设计以人为本原则的重要内容，生态化是（shì）现代雕塑设计的必然，即采用天（tiān）然的材料来进（jìn）行创（chuàng）作.这样既（jì）能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作（zuò）品本（běn）身（shēn）与大自然融合在一起。

四（sì）、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可（kě）一味（wèi）追求所谓的“文化特征（zhēng）”，致使本该是老（lǎo）师和学生们游（yóu）目骋怀的校园雕塑，变成另一（yī）种形式的课（kè）堂，则无味之至矣。