无论是小学中学还是大学，雕塑都是校园景观中不（bú）可或缺的一部（bù）分，而且校园（yuán）雕（diāo）塑还兼具教育的意义（yì）。因此在赣州校园雕（diāo）塑设计（jì）时要把握原则（zé）。一般来（lái）说（shuō）校园雕塑设计主要（yào）有四大（dà）原则。

一（yī）、创（chuàng）新（xīn）性原则

校园雕塑应（yīng）不拘（jū）传统、不断创新.只有在鲜（xiān）活的环（huán）境中（zhōng），学生们才能德智体美（měi）等各方面均衡地发展，古板、死（sǐ）气（qì）沉沉（chén）的（de）环境中只会让人思维（wéi）迟钝、压抑（yì）窒息.人创（chuàng）造环境，环境塑造人（rén），只有不断创新（xīn），才能充分发挥（huī）功能（néng）雕塑寓（yù）教于乐的美（měi）育（yù）作用，用富有创意和（hé）时代气息、巧妙（miào）构思、精（jīng）心设计、千（qiān）姿（zī）百态的雕塑来（lái）装点中小（xiǎo）学生们知（zhī）识的乐园（yuán）。

二、空间性原则

校园雕（diāo）塑的空（kōng）间是公共的，但又（yòu）有别（bié）于其它公（gōng）共空间.这（zhè）个空间的尺（chǐ）度相对（duì）于城市（shì）的（de）公共空间要小得多。所以这一特定（dìng）校园环境雕塑的体（tǐ）量、尺度都（dōu）不（bú）宜过大，数（shù）量也（yě）应适宜，并且（qiě）要（yào）与所（suǒ）在的具体环境相协调，可（kě）以选择与校园环境（jìng）相（xiàng）适宜的绿色植物作为元（yuán）素进（jìn）行（háng）排列组合，利用（yòng）植物的季节性搭配（pèi）色彩;也可以利用原（yuán）有（yǒu）地形、地（dì）貌进行创作，营造宜人而富有新意的校园空（kōng）间环境（jìng）.

三、以（yǐ）人（rén）为本（běn）原（yuán）则

艺术设计（jì）的语言可以和各个（gè）年龄（líng）、各种文化背景的人们进行无声的对（duì）话，成功（gōng）地雕塑作品能够让老师和学生在课余自（zì）然而然（rán）地以雕（diāo）塑（sù）为（wéi）中心聚集（jí）在一起，陶冶（yě）情趣、提高审美、开发智力（lì）、增强体质。此外，生态（tài）化理念也是校园雕（diāo）塑设（shè）计（jì）以人为本原则的重要内容，生态（tài）化是现（xiàn）代雕塑设（shè）计的（de）必（bì）然，即采用（yòng）天然（rán）的材料（liào）来进（jìn）行创作.这（zhè）样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使（shǐ）作品（pǐn）本身（shēn）与大自然融合（hé）在一（yī）起。

四、注重文化性（xìng）

既然是艺术品，就（jiù）必然富含文（wén）化元素。当然，也不可一味追（zhuī）求所谓的（de）“文化特征”，致使本该是老师和学生们游目骋（chěng）怀的校园雕塑（sù），变成另一种形式（shì）的课堂（táng），则无味（wèi）之（zhī）至矣。