校园雕塑（sù）都坐落（luò）于学校当中，信丰校园雕塑大都运（yùn）用抽象（xiàng）与象征、隐喻和（hé）悖论的（de）手法表现，特别是我（wǒ）国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征（zhēng）性（xìng）、激励性、装饰性等特点（diǎn），突（tū）出思（sī）想审（shěn）美（měi）、重视德（dé）育潜化，或着重（chóng）表（biǎo）现人类的智（zhì）慧和对真善（shàn）美永恒的追求（qiú）。

校（xiào）园（yuán）雕塑代表着一定（dìng）的积极意义。校园雕塑，这种物化了的（de）精神（shén）载体，它集中反映了学（xué）校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德（dé）教育、审美（měi）教育的（de）好的素材之一（yī）。当我们走在校园当（dāng）中（zhōng）都会看到大量的校园景观雕塑出现（xiàn）在（zài）我（wǒ）们的视野当中，校园雕塑的摆放位置也是需要（yào）斟酌的。它的摆放位置要跟周（zhōu）围的环境（jìng）协调一致，比如清华园里的（de）朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想（xiǎng）起朱自清的《荷塘（táng）月（yuè）色》，给清华（huá）园（yuán）增（zēng）添了浓厚（hòu）的文化气息（xī）。

  从社会（huì）学角度来（lái）说，信丰（fēng）校园雕（diāo）塑能规（guī）范学校成员的思想行（háng）为，赋予学（xué）校以活力机制，进而（ér）促进整个（gè）社会文化的发展（zhǎn）。从文化学（xué）角度看，校园（yuán）雕（diāo）塑既（jì）是物（wù）质（zhì）的（de），也是精（jīng）神的，既包括科（kē）学（xué）知识（shí），也包（bāo）括审美、娱乐等文化知识；既包括（kuò）课堂学（xué）习（xí），也包括课余活动。从学校自身来说，教育（yù）不单纯（chún）是一种知识简单的传授，还有文化气质、道德风貌、人文环（huán）境（jìng）、科学氛（fēn）围等等。这是（shì）一个朴实、和谐、统一的有机体，仅靠知识的传授是很难达到的。所以要通过校园（yuán）雕（diāo）塑的潜移默化（huà）的（de）作用（yòng），达到这种教育效果（guǒ）。