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无(wú)论(lùn)是小学中学还是大学,雕塑都是(shì)校园景(jǐng)观中不可或缺的一部分,而(ér)且(qiě)校园雕塑还兼具教育的意义。因此(cǐ)在赣州(zhōu)校园雕塑设计时要把(bǎ)握原则。一般来说校(xiào)园雕塑(sù)设计(jì)主要有四大原(yuán)则。
一、创新性(xìng)原则
校园(yuán)雕塑应不拘传统、不断(duàn)创新.只有在鲜活的环境中,学生们才能德(dé)智(zhì)体美等各方面均衡地(dì)发展,古板、死气沉(chén)沉的环(huán)境(jìng)中只会让人思维(wéi)迟钝、压抑窒息.人创(chuàng)造环境,环境塑造人,只有不断创新,才能充分(fèn)发挥功能雕塑寓教于乐的(de)美育作用,用富(fù)有创意和时代(dài)气(qì)息、巧妙构思、精(jīng)心设(shè)计、千(qiān)姿百态的雕塑来(lái)装点中(zhōng)小学生们知识的乐(lè)园。
二、空间性原则
校园雕塑的空间(jiān)是公共的,但(dàn)又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的公共空(kōng)间(jiān)要小得多。所以这(zhè)一特(tè)定校(xiào)园环境雕塑的体量、尺(chǐ)度都不宜过大,数量也(yě)应(yīng)适宜,并且要与所在的(de)具体环境相协(xié)调,可以选(xuǎn)择与校园环境相适宜的绿色(sè)植物作为元(yuán)素进行排(pái)列组合,利(lì)用植物的(de)季节性搭配色彩;也可以利用原(yuán)有地形(xíng)、地貌进行创作,营造宜人而富有新意的(de)校园(yuán)空间环境.
三、以人为(wéi)本原则
艺术设计的语(yǔ)言可以和各个年龄、各种文化背(bèi)景的人们进行无声的(de)对话(huà),成功地雕塑(sù)作品能够让老师和学(xué)生在(zài)课余自然而然地以雕塑为(wéi)中心聚集在一起(qǐ),陶(táo)冶情(qíng)趣(qù)、提(tí)高(gāo)审美(měi)、开发智力、增强体质。此外,生态化(huà)理(lǐ)念也是校园雕塑(sù)设计以人为本原则(zé)的重要内容,生态化(huà)是现代(dài)雕塑(sù)设计(jì)的必然,即(jí)采用天然的材料来进行(háng)创作.这样既(jì)能保护学(xué)生们(men)亲近(jìn)雕塑时的身心健康,又(yòu)能使(shǐ)作品本身与大自然融合(hé)在一起。
四、注重文化性
既然是艺术品(pǐn),就必然(rán)富含文化元(yuán)素。当然,也不可一味(wèi)追(zhuī)求(qiú)所谓的“文化特(tè)征”,致(zhì)使本该是老师和(hé)学(xué)生们(men)游目骋怀的(de)校园雕塑(sù),变成另一(yī)种形(xíng)式的(de)课堂,则无(wú)味之至矣(yǐ)。