无论（lùn）是小学中学还是大学，雕塑都是（shì）校园景（jǐng）观中不（bú）可或缺的（de）一（yī）部分，而且校园雕塑（sù）还兼具教育的意义。因（yīn）此（cǐ）在赣州校园雕塑设计（jì）时要（yào）把握原则（zé）。一般来说校园雕塑设计主要有四大原则。

一（yī）、创新（xīn）性原则

校园雕塑（sù）应不拘（jū）传统、不断（duàn）创新（xīn）.只有在鲜（xiān）活的环境中，学（xué）生们（men）才（cái）能德智体美等各方（fāng）面均衡地（dì）发展，古板、死（sǐ）气沉沉的环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环（huán）境，环境塑造人，只有（yǒu）不断创新，才（cái）能充分发（fā）挥（huī）功能雕塑寓（yù）教于乐的美育作用，用（yòng）富（fù）有创（chuàng）意和（hé）时代气息、巧妙构思、精（jīng）心设计、千姿百态的雕塑（sù）来装点（diǎn）中小学生们知识的（de）乐园。

二、空（kōng）间性原（yuán）则（zé）

校园（yuán）雕塑（sù）的空间是公共的，但（dàn）又有别于其它（tā）公共空间（jiān）.这个空间的尺度相对于城（chéng）市的公（gōng）共空间要小得多。所以这一特定校园环（huán）境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与所（suǒ）在的具体环境相协调，可以选择与校园（yuán）环境（jìng）相（xiàng）适宜的绿色植（zhí）物作为（wéi）元素进行排（pái）列组合，利（lì）用（yòng）植（zhí）物的季节性搭配色彩;也可（kě）以利用（yòng）原有地形（xíng）、地（dì）貌进行创作，营造宜人而（ér）富有（yǒu）新意的校园空间环境.

三、以人为本（běn）原则

艺（yì）术设计的语言可以和各个年龄、各种文（wén）化背景的人们（men）进行无声的对话，成功地雕塑作品能够让老（lǎo）师和学生在课余自然而然地以雕塑为（wéi）中（zhōng）心聚集在一（yī）起，陶冶情趣、提高审美（měi）、开（kāi）发智力、增（zēng）强体质。此外，生态化理（lǐ）念也是校（xiào）园雕塑设计以人为本原则的重要内容，生态化是现代雕塑设计（jì）的必然，即采用天然的材料来进行创（chuàng）作.这样既（jì）能保护学生（shēng）们亲近雕塑时的身心（xīn）健康，又能使作品本身与大自然融合在一（yī）起。

四、注重文化性

既然（rán）是艺术品（pǐn），就必然富含文化（huà）元素（sù）。当然，也不可一味追求所谓的（de）“文化特征”，致使本该是老师（shī）和（hé）学生们游（yóu）目骋怀的（de）校园雕塑，变成另一（yī）种形（xíng）式的课堂，则无味之至矣。