
浮雕一般作为文化的传承出现(xiàn)在城市、校园(yuán)等地,浮雕彰(zhāng)显的是文化,从中我们可以看到其所体(tǐ)现出的文化内(nèi)涵,这(zhè)种表达方式大胆(dǎn)采用各种人物等生(shēng)动(dòng)形象地(dì)表达出这个区域的文化底蕴和一种精神的浓(nóng)缩。这种(zhǒng)表(biǎo)达方式立意新颖、视觉冲(chōng)击感强、内涵厚(hòu)重。校(xiào)园浮雕即体(tǐ)现(xiàn)的(de)是(shì)这个校园的内在文化,创(chuàng)校历史(shǐ)和校园精神等。以下(xià)即是校园(yuán)浮雕的文化及意(yì)义(yì)。
赣县校园(yuán)浮雕设计使学生不仅仅把握一定团体的环境(jìng)感触,而且可以从(cóng)浮雕(diāo)设计作品中体会特(tè)定文明的思(sī)想、心境(jìng)、情(qíng)感、价值(zhí)观,受到潜移(yí)默化的影响(xiǎng)。一般运(yùn)用笼(lóng)统和象征、隐喻(yù)和悖论的方法表现,特别是(shì)我国的校园浮雕设计,大(dà)都具有纪念性、象征性、鼓(gǔ)励性以及装饰(shì)性等特征(zhēng),校园浮雕设计注重德育潜化,或者侧重(chóng)表现人类的智慧和对(duì)真善美(měi)执着的寻(xún)求。校园浮雕设计是物化了的精力载体,它集(jí)中反映了校园这个特定团体的道德价值(zhí)观(guān)以(yǐ)及审美取向,是对学生(shēng)进行道德教育(yù)、审美(měi)教育的好的材(cái)料之一。是表现(xiàn)校园文化(huà)内涵,浓缩学(xué)校精神的一种艺术(shù)形式,它所雕琢和反映的(de)对象是对文化内涵深刻理解的彰显。
校园浮(fú)雕(diāo)可以营造(zào)适合学(xué)生发展的(de)校园氛围,用校园文化陶(táo)冶学(xué)生情操,滋养学生心灵,提高学生的(de)人文素养,帮(bāng)助学生不断地完善(shàn)人格,使校园成为学生成长(zhǎng)的摇(yáo)篮,教师成就(jiù)事业的舞台,更(gèng)好(hǎo)地发挥(huī)校园的文明传(chuán)承功(gōng)能和文化创新功能,进一(yī)步优化(huà)育(yù)人环境。