浮（fú）雕一般作为文（wén）化的传承出现在城市、校园（yuán）等地，浮（fú）雕彰显的是文化，从中我们可以看到其所体（tǐ）现出的文化内涵，这种表（biǎo）达方式（shì）大胆采用各种（zhǒng）人（rén）物等生动形象地表达出这个区域（yù）的文化底蕴和一种精（jīng）神的浓（nóng）缩（suō）。这种表达方（fāng）式立意新颖、视觉冲击感强（qiáng）、内涵厚（hòu）重。校园浮雕即体现的是这个校园的内在文化，创（chuàng）校历史（shǐ）和校园精神等。以下即（jí）是校园浮（fú）雕的文化及意义。

赣县校园浮雕设计使学生不仅仅（jǐn）把握一定团体的环（huán）境（jìng）感触，而且可以（yǐ）从浮（fú）雕设（shè）计作（zuò）品中体（tǐ）会特定文明的（de）思（sī）想、心境、情感、价值观，受到潜移默化的影（yǐng）响。一般（bān）运用笼（lóng）统和象征、隐喻和悖论的方法表现，特别是我国的校园浮雕设计（jì），大都具（jù）有纪念性、象征性、鼓励（lì）性以及装饰性等特征，校园浮雕（diāo）设计注重德育潜化，或者侧（cè）重表现人类（lèi）的智慧（huì）和对（duì）真善（shàn）美执着的寻求。校园浮雕设计是物化了的（de）精力载体，它集（jí）中反映了校园这个特定团体的（de）道德价值观以及审（shěn）美取向，是（shì）对学生进行道德教育、审美教育的（de）好的（de）材（cái）料之一（yī）。是表现校园文化内涵，浓缩（suō）学校精神的一种艺术（shù）形式，它所雕琢和反映（yìng）的对（duì）象（xiàng）是（shì）对（duì）文化（huà）内涵深（shēn）刻（kè）理解的（de）彰显。

校园浮雕（diāo）可以营造适合学生（shēng）发展的校园氛围（wéi），用校园文化陶（táo）冶学生情操，滋养学生（shēng）心（xīn）灵，提高学生的人（rén）文素（sù）养，帮（bāng）助学（xué）生不断地完（wán）善（shàn）人（rén）格（gé），使校园成（chéng）为学生（shēng）成长的摇篮，教师成就事业（yè）的舞（wǔ）台，更好地发挥校园的文明传（chuán）承（chéng）功能和文化创新功能（néng），进一（yī）步优化育人（rén）环境。