浮（fú）雕一般作为文化的传承出（chū）现（xiàn）在城市、校园等地（dì），浮雕彰显的（de）是文化，从中我们可以看到其所（suǒ）体现出的文化内涵（hán），这种表达方式大胆采（cǎi）用各（gè）种（zhǒng）人物等生动形象地表达出这个区（qū）域的文化底蕴和一种精神的浓（nóng）缩（suō）。这种表达方式立（lì）意新颖、视（shì）觉冲（chōng）击感强、内涵厚重。校园浮雕即体现的是这个（gè）校（xiào）园的内在文化，创校历（lì）史（shǐ）和校园精（jīng）神等。以（yǐ）下即是校（xiào）园浮雕的文化及（jí）意（yì）义。

赣县校园浮雕（diāo）设计（jì）使（shǐ）学生不仅仅把（bǎ）握（wò）一定团体的环境感触，而且可以从（cóng）浮（fú）雕设计作品中体会特（tè）定文（wén）明（míng）的思想、心境、情感、价值观，受到潜移默化的（de）影（yǐng）响。一般（bān）运用笼统和象征、隐喻（yù）和（hé）悖论的方法表现（xiàn），特别（bié）是我国的校园浮雕设计，大（dà）都具（jù）有纪念性、象（xiàng）征（zhēng）性、鼓励（lì）性以及（jí）装饰性等特征，校园浮雕设计注（zhù）重德（dé）育（yù）潜化，或者侧重表现（xiàn）人类的智慧（huì）和（hé）对真（zhēn）善美执着（zhe）的寻求。校园浮（fú）雕设（shè）计是物化了的精力载体，它集中反映了校园（yuán）这个特（tè）定团体的道德价值观（guān）以及审美取向，是对学生进行道德（dé）教育、审（shěn）美教育的（de）好的材（cái）料之一。是（shì）表现校园文化内涵（hán），浓缩学校（xiào）精（jīng）神的一（yī）种艺术形（xíng）式，它所雕琢和反映的对象是对（duì）文化（huà）内（nèi）涵深（shēn）刻理解（jiě）的彰显。

校园浮雕可以营造适合学生发展的校园（yuán）氛围，用校园文化（huà）陶冶（yě）学生（shēng）情（qíng）操（cāo），滋养学生（shēng）心灵，提高（gāo）学生（shēng）的人文（wén）素养，帮助（zhù）学生不断地完善人格，使（shǐ）校（xiào）园成为学生（shēng）成长的摇（yáo）篮，教师（shī）成就（jiù）事业（yè）的（de）舞（wǔ）台，更好（hǎo）地发挥校（xiào）园的文明传承（chéng）功能和文化创新（xīn）功能，进一步优化（huà）育人环境。