校园雕塑都坐落于学（xué）校当中，信（xìn）丰校园雕（diāo）塑大都运用抽（chōu）象与象征、隐喻和悖（bèi）论的手法表现（xiàn），特（tè）别是（shì）我国的（de）校园雕塑，一般具有（yǒu）纪念性、象征性、激励性（xìng）、装饰性等特（tè）点（diǎn），突出思想审美、重视德（dé）育（yù）潜（qián）化，或着（zhe）重表现人类的智慧和对真善（shàn）美永恒的追求。

校园雕塑代表着（zhe）一定的积（jī）极（jí）意义（yì）。校园雕塑，这种物化了的精（jīng）神载体（tǐ），它集中反映了学校这个特定群体的道德（dé）价值观和审美取向，是进行道（dào）德（dé）教育、审美（měi）教育的好（hǎo）的素材之一。当我们走在校园（yuán）当（dāng）中都会看（kàn）到大量的校（xiào）园景观雕塑出现（xiàn）在我们的视野当（dāng）中，校园雕塑（sù）的摆放（fàng）位置也是需要斟酌的。它的摆（bǎi）放位置要跟周围的环境协调（diào）一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在（zài）清华（huá）园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。

  从社会学角（jiǎo）度来说，信丰校园雕塑能规范学（xué）校成（chéng）员的思想行（háng）为，赋予学校以（yǐ）活力机制，进而促进整个社会（huì）文化的发展。从文化学（xué）角度看（kàn），校园雕塑既是物质的，也是精（jīng）神（shén）的，既包（bāo）括科学（xué）知（zhī）识（shí），也（yě）包（bāo）括审美、娱乐等文化知（zhī）识；既包括（kuò）课堂（táng）学习，也包括课余活动。从学校自身来（lái）说，教育（yù）不单（dān）纯是一（yī）种知识简（jiǎn）单的传授，还有文化气质、道德风貌、人（rén）文环境（jìng）、科（kē）学（xué）氛围等等。这是（shì）一个朴实、和（hé）谐（xié）、统一的有（yǒu）机体，仅靠知识的传（chuán）授是很难达到的。所以要通过（guò）校园雕塑的潜移默化（huà）的作用，达到这种教（jiāo）育效果。