浮（fú）雕一般作为文化的传承出现在城市、校（xiào）园（yuán）等地，浮雕彰显的（de）是文（wén）化，从中我们可以看到（dào）其所体现（xiàn）出的文化内涵，这（zhè）种表达方式大胆采用各种人物等（děng）生动形象地表达出这个区域的文化底（dǐ）蕴和一种精（jīng）神的浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意新颖（yǐng）、视觉冲击感（gǎn）强、内（nèi）涵厚重。校（xiào）园浮（fú）雕即（jí）体现的是（shì）这个校园的内在文化，创（chuàng）校历（lì）史（shǐ）和校园精神等。以下即是（shì）校园浮雕的文（wén）化及意义。

赣（gàn）县（xiàn）校园浮（fú）雕设计使学（xué）生不仅仅把握一定团体的环境感（gǎn）触，而（ér）且可（kě）以从浮雕设计作品中（zhōng）体会特（tè）定文明（míng）的思想、心境、情感、价值观，受到潜移默化（huà）的影响。一般运用（yòng）笼统和象征、隐喻和（hé）悖（bèi）论（lùn）的方法表（biǎo）现，特别是（shì）我（wǒ）国的校园浮雕设计，大都具有纪念性、象征性、鼓励性以及装饰性（xìng）等特征（zhēng），校园浮雕设计注重（chóng）德（dé）育潜化，或（huò）者侧（cè）重（chóng）表现人类（lèi）的智慧和对真善美执着的寻求。校园浮（fú）雕（diāo）设计（jì）是物（wù）化了（le）的精力载体，它集中反（fǎn）映（yìng）了（le）校园这个（gè）特定（dìng）团体的道（dào）德价值观以及审（shěn）美取（qǔ）向（xiàng），是对（duì）学生进行（háng）道德教育、审美教育的好的材料之一。是表现校园（yuán）文化（huà）内涵，浓缩学校（xiào）精神的（de）一种艺术形式（shì），它所雕琢（zhuó）和反（fǎn）映的对象是对文（wén）化内涵深刻理解的（de）彰显。

校园浮雕可以营造适（shì）合学生发展的（de）校园氛围（wéi），用校园文化（huà）陶冶学生情操，滋养学生（shēng）心灵，提（tí）高学生（shēng）的人（rén）文素养，帮助学生不断（duàn）地完善人格，使校园成为学生成长的摇篮，教师（shī）成（chéng）就（jiù）事业（yè）的舞台（tái），更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育（yù）人环境。